Capítulo 5: Organização político-administrativa da América portuguesa

Conteúdo: A colonização portuguesa

1. O período pré-colonial caracterizou-se por um relativo desinteresse de Portugal em relação ao Brasil. O governo português só iniciou a colonização de sua colônia americana em 1549. Por que Portugal demorou tanto tempo para iniciar a colonização do Brasil?

2. A coleta e o transporte do pau-brasil era um trabalho demorado e difícil e, por isso, os portugueses não conseguiam fazer sozinhos.

Responda às questões a seguir.

a) Quem colaborou com os portugueses na extração do pau-brasil?

b) Em que consistia o escambo, praticado pelos portugueses na exploração do pau-brasil?

c) Explique o que eram as feitorias e como elas eram utilizadas na época da exploração do pau-brasil.

3. A colonização efetiva das terras portuguesas na America somente se iniciou com a chegada de Martim Afonso de Sousa. Sua expedição pode ser considerada um divisor de águas em nossa história, determinando a passagem do periodo denominado "pré-colonial" para o periodo colonial. Explique as razões que motivaram o inicio da organização do sistema colonial a partir de 1530.

4. (Cft-Ce) Estabeleça uma breve reflexão sobre a expedição de Martim Afonso de Sousa, destacando sua relevância no início do processo de ocupação do Brasil.

5. (UNESP) Leia os textos seguintes.

Texto nº 1:

Etnocentrismo: tendência para considerar a cultura de seu próprio povo como a medida para todas as outras. ("Novo Dicionário Aurélio".)

Texto nº 2

Os índios não tem fé, nem lei, nem rei (...). são mui desumanos e cruéis, (...) são mui desonestos e dados à sensualidade (...). Todos comem carne humana e têm-na pela melhor iguaria de quantas pode haver (...). Vivem mui descansados, não têm cuidado de cousa alguma se não de comer e beber e matar gente. (Pero de Magalhães Gândavo. "Tratado da Terra do Brasil", século XVI.)

a) O texto nº 2 pode ser considerado etnocêntrico? Justifique sua resposta.

b) Comente algumas das conseqüências, para as populações indígenas, da chegada dos portugueses à América.

6. (UFRJ) "Eu, o rei, faço saber a vós, Tomé de Sousa, fidalgo de minha Casa, que vendo quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer as capitanias e povoações das Terras do Brasil (...), ordenei ora de mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza e povoação grande e forte, em um lugar conveniente, para daí se dar favor e ajuda às outras povoações (...); e por ser informado que a Bahia de Todos os Santos é o lugar mais conveniente da costa do Brasil (...), que na dita Bahia se faça a dita povoação e assento, e para isso vá uma armada com gente (...) e tudo o mais que for necessário. E pela muita confiança que tenho em vós (...) vos enviar por governador às ditas terras do Brasil (...)." (Regimento de Tomé de Sousa, 17 de dezembro de 1548)

A política administrativa do Estado português no início da colonização estruturou-se a partir da adoção do sistema de Capitanias Hereditárias e, posteriormente, da criação do Governo-Geral. No entanto, o verdadeiro poder político na Colônia encontrava-se nas Câmaras Municipais, dominadas pelos "homens bons".

a) Explique uma razão para a adoção do sistema de capitanias hereditárias na colonização do Brasil.

b) Apresente dois objetivos da criação do Governo Geral pelo Estado português.

7. Defina o que eram as capitanias hereditárias

8. (Fuvest) Comente os problemas do regime de capitanias hereditárias e sua relação com a criação do governo-geral em 1548

9.  O modelo de administração implantado pelos portugueses nas vilas e cidades coloniais ocasionou a criação de diversos cargos político-administrativos. Destes, o mais significativo foi a Câmara Municipal.

a) Cite as funções das Câmaras Municipais.

b) Qual era a origem social daqueles que ocupavam os cargos nas Câmaras Municipais?

10) Leia o texto com atenção

"Da largura que a terra do Brasil tem para o sertão não trato, porque até agora não houve quem a andasse, por negligência dos portugueses que, sendo grandes conquistadores de terras, não se aproveitam delas, mas contentam-se de as andar arranhando ao

longo do mar como caranguejos". (Frei Vicente do Salvador. Historia do Brasil).

Relacione o texto de Frei Vicente do Salvador com as características iniciais da colonização portuguesa no Brasil.

Guerra Fria - atividades

Atividades

Conteúdo Guerra Fria

1) Caracterize o período conhecido como Guerra Fria.

2) Estabeleça as principais diferenças entre o sistema capitalista e o sistema socialista.

3) Que objetivos nortearam a fundação da ONU? Como se estruturou esse órgão?

4) Apresente duas características da Guerra Fria.

5) "Guerra improvável, paz impossível."

Em que esta frase de Raymond Aron ilustra as relações americano-soviéticas de 1945 a 1989?

6) Aponte o motivo que levou à construção do Muro de Berlim e explique qual o simbolismo representado pelo muro no contexto da Guerra Fria.

7) Conceitue as expressões a seguintes:

a) Doutrina Truman.                                c) OTAN/Pacto de Varsóvia.

b) Plano Marshall.                                   e) Comecon.

8) Um dos exemplos do estado de pânico total que do­minou a sociedade norte-americana naqueles anos iniciais da década foi a “cruzada anticomunista” que levou o nome de Macarthismo por causa do senador Joseph MacCarthy. (Dea Fenelon, A Guerra Fria).

Explique o que foi o Macarthismo e as suas relações com a Guerra Fria.

9) Destaque os principais episódios que marcaram as tensões internacionais envolvendo EUA e URSS, logo após a Segunda Guerra.

10) (Ufes) A excelente posição estratégica da Coréia, situada entre o Arquipélago Japonês, a Manchúria, a Sibéria e a China, tornou-a alvo preferencial das potências que sustentaram a Guerra Fria. A Guerra na Coréia, iniciada em 1950, traduzia a transferência dos conflitos armados entre os EUA e a URSS para as regiões periféricas.

Analise a participação dos seguintes países no conflito:

a) URSS;                                  b) EUA.

11) Caracterize as relações entre os EUA e o Japão no contexto da Guerra Fria.

12) Aponte um fato histórico ocorrido na América, no início dos anos 60, que exemplifique a inclusão deste continente no contexto da Guerra Fria

13) Com base no texto e em seus conhecimentos, faça que se pede.

O dia em que a Guerra Fria chegou a Lua

Casa Branca, 21 de novembro de 1962. Na sala de reunião, dez pessoas ouviam o então presidente dos EUA, John F. Kennedy.

Entre elas, o diretor-geral da NASA - a agenda espacial americana. O motivo da reunião: a corrida espacial. Kennedy queria da NASA mais empenho para que os americanos chegassem antes dos soviéticos a Lua. Pela primeira vez, o governo dos EUA dizia que a ida a Lua não era uma das prioridades do programa espacial, mas a prioridade. E mais: esse era um problema de política.

Por que a chegada a Lua se tornou um problema político para os americanos?

14) Leitura e interpretação

Em 12 de março de 1947, o presidente dos EUA, Harry Truman, pronunciou um discurso no Congresso estadunidense solicitando apoio financeiro para enfrentar o comunismo. No discurso foi formulada a Doutrina Truman. Leia abaixo um trecho.

   No presente momento da história mundial e provável que cada nação tenha de escolher entre modos alternativos de vida. E tal escolha tem sido bem frequente. Um modo de vida e baseado na vontade da maioria e é caracterizado por instituições livres, governo representativo, eleições livres, garantia de liberdade para os indivíduos, liberdade de expressão e de religião e liberdade para evitar a opressão política.

 O segundo sistema de vida se baseia na vontade de uma minoria que se opõe a maioria pela força. Ela implica terror e opressão, controle da imprensa e do radio, eleições fabricadas e supressão de liberdade pessoal.

   Creio que deve ser da alçada da política dos Estados Unidos auxiliar aqueles que estão resistindo as tentativas da subjugação promovidas por minorias armadas ou por pressões externas. Creio que devemos ajudar os povos livres a conduzir, a sua maneira, seus próprios destinos. (MARQUES A. História do tempo presente)

 Truman via o mundo dividido entre dois sistemas. De acordo com o texto, quais são eles? Que características Truman. Atribuía a um e outro?

15) Leia abaixo o depoimento do camponês Nguyen Van Hoc sobre a Guerra do Vietnã:

Vivi na aldeia de Un Dong, desde que nasci. Há mais de um século, minha família residia na vila, onde, como camponeses, dedicávamos nosso tempo ao arroz e outras culturas. Um dia, soldados vieram e nos levaram, com toda nossa vila, a uma espécie de quartel, com arames em volta. Puseram-nos em uma minúscula casa. De manhã, os soldados vinham nos buscar e nos levavam para o campo, onde trabalhávamos em uma terra que não era nossa. Um dia, no meio de uma grande chuva, aproveitamos que os soldados estavam abrigados e saímos pelo arame, com um vizinho. Ele nos acompanhou até uma cabana, onde moravam alguns amigos seus. Eles contaram histórias do Vietnã do Norte, onde o presidente Ho Chi Minh havia dado um pedaço de terra para cada camponês. Perguntei a eles por que não podíamos receber um pedaço de terra, por que nos tiraram o pequeno pedaço que a família tinha há séculos. Mas não obtive resposta. De vez em quando passavam pelo lugar alguns soldados estrangeiros, claros, que vinham de um país chamado América, para não deixar que o país ficasse nas mãos do camponês Ho Chi Minh. E tínhamos medo, muito medo.

a) Por que o camponês refere-se com admiração ao Vietnã do Norte e a Ho Chi Minh?

b) A Guerra do Vietnã representa a intervenção estadunidense mais longa em outro país. Qual o objetivo estadunidense com essa intervenção?

c) Como se deu o desfecho da Guerra do Vietnã para os EUA ?

d) A Guerra do Vietnã está diretamente relacionada às tensões do contexto internacional, nas décadas de 1960 e 1970.
Apresente duas consequências da Guerra do Vietnã para esse país.

16) Embora a Guerra Fria tenha durado de 1945 a 1989, houve períodos de distensão, como a detente, em 1972. O que caracterizou essa distensão?

Segunda Guerra Mundial - atividades

Atividades

1) Cite 2 características do cenário internacional da década de 1930 cujos desdobramentos se relacionam à eclosão da Segunda Guerra.

2) (UFRJ)

a) Cite UM argumento utilizado por Hitler para justificar a invasão da Tchecoslováquia.

b) Explique por que as democracias europeias tardaram em reagir ao expansionismo alemão.

3) (UFRJ) "Somos uma raça superior e devemos governar com dureza. Arrancarei deste país tudo que puder. Não vim para espalhar bem-aventurança . A população deve trabalhar sempre . Não viemos para distribuir a maná [vantagens].. Somos uma raça superior que precisa lembrar que o mais humilde operário alemão é, racial e biologicamente, mais valioso que a população daqui." (KOCH, Erich, Comissário do Reich na Ucrânia, março de 1943)

 a) Identifique no texto dois valores da ideologia nazista.

b) Cite 2 razões que levaram o Brasil a participar da 2ª Guerra.

4) (Unicamp) A charge a seguir  retrata de forma crítica a assinatura, em 23 de agosto de 1939, de um pacto de não-agressão. -

a) Identifique os personagens do desenho e os países que respectivamente representam.

b) Relacione esse pacto à deflagração da Segunda Guerra Mundial.

5) (UNESP) A tentativa dos nazistas de dissimular suas atroci­dades nos campos de concentração e de extermínio resultou em completo fracasso. Muitos sobreviventes desses campos sentiram-se investidos da missão de testemunhar e não deixaram de cumpri-la, alguns logo depois de serem libertados e outros, quarenta e até cinquenta anos mais tarde.

a) Explique o que foi o holocausto.

b)Cite dois argumentos que os responsáveis pelo holocausto utilizaram na época para justificar seus atos.

c) Que parcelas da população foram aprisionadas nesses campos?

d) Com base no texto, explique a importância do testemunho dos sobreviventes.

6) (UFR-RJ) Cerca de 20 líderes mundiais reunidos na França dei­xaram de lado suas divergências políticas  para come­morar os 60 anos do desembarque das tropas aliadas na Normandia. Nas homenagens aos mortos e aos veteranos de uma das batalhas mais decisivas da História prevaleceu o espírito de união que garantiu a vitória sobre os nazistas na II Guerra Mundial.

O texto citado faz referência ao dia D (6 de junho de 1994) durante a Segunda Guerra Mundial (1939/45). Com base nos acontecimentos, analise a importância do desembarque dos aliados na Normandia para a Segunda Guerra Mundial.

7) Em maio e junho de 1942, aconteceram, respectivamente, as importan­tes vitórias de Mar de Coral e Midway que, seguidas da tomada de Guadalcanal nas Ilhas Salomão, impediram a queda da Austrália e das ilhas havaianas, durante a Segunda Guer­ra Mundial.

Responda:

a) Quais foram os principais oponentes nessa frente de guerra do Pacífico? Qual foi o lado vencedor nas batalhas citadas?

b) Qual foi o importante acontecimento que iniciou a luta nesse setor da guerra e ainda, em 7 de dezembro de 1941, pôs a pique quase toda uma frota, além de destruir aviões antes mesmo que levantassem voo?

8) (UERJ) Uma pedra na estrada (23-10-1942)

 Identifique, na caricatura acima, um episódio e seu respectivo desdobramento para o desfecho da Segunda Guerra Mundial.

9) (Unicamp) Por duas vezes na história, em 1812 e em 1943, os russos/soviéticos, sob um inverno rigoroso de menos 30 °C, derrotaram potências de tendência expansionista: a França de Napoleão e a Alemanha de Hitler, respectivamente. Em ambos os momentos, os russos/soviéticos adotaram técnicas semelhantes para derrotar os inimigos e foram responsáveis por mudanças decisivas nos rumos da história contemporânea.

 Explique qual a estratégia utilizada pelos russos, em 1812, e soviéticos, em 1943, para derrotarem os seus inimigos.

10) (Vunesp) Num de seus últimos discursos, o presidente dos Estados Unidos Franklin Delano Roosevelt declarou o seguinte:

“A conferência da Criméia foi um esforço bem sucedido das 3 Nações principais de encontrar a paz. Ela representa o fim do sistema da ação unilateral, das alianças exclusivas, das esferas de influência, do equilíbrio de forças e de todos os outros expedientes que há séculos são experimenta­dos – e falham”.

a) Quais as “três Nações principais” a que se refere Roosevelt?

b) Caracterize, sucintamente, as relações internacio­nais do pós-guerra que contrariam as previsões otimistas de Roosevelt.

Regimes Totalitários-atividades

Atividades

Conteúdo: Regimes Totalitários

1) (UFG) Caracterize o contexto histórico europeu em que surgiram os regimes fascistas na Itália e na Alemanha.

2) (Unicamp) Leia os trechos a seguir e responda à questão:

“Após a Primeira Guerra Mundial, a República de Weimar teve controle muito limitado sobre as forças militares e policiais necessárias à manutenção da paz interna. No final, a República caiu em conseqüência dessa limitação, fragilidade explorada por organizações da classe média, as quais achavam que o regime parlamentar-republicano as discriminava e, assim, procuraram destruí-Io”. (Norbert Elias, Os alemães).

A exigência da anulação da 'paz imposta' pelo Tratado de Versalhes foi, ao lado do anti-semitismo, o ponto mais importante na propaganda nazista durante a República de Weimar. (Peter Gay, "A cultura de Weimar").

O que foi a República de Weimar? Relacione-a à ascensão do nazismo.

3) (Unicamp) Na década de 1920, o fascismo surge como uma posição política de crítica às democracias liberais e ao comunismo soviético por considerar que essas duas formas de governo destroem o valor supremo da nação e da pátria, quer pela corrupção econômica e política, que pregando o internacionalismo proletário que enfraquece as forças do Estado nacional.

a) Tendo como referência o texto, caracterize Estado totalitário.

b) Cite 4 países em que o fascismo conseguiu se impor como forma de governo?

4) Observe os quadros e o trecho de um discurso nazista logo abaixo: 

 "Tu crês que a fome é necessária? Talvez já a tenhas conhecido? Vinte milhões de alemães têm fome como tu. Amanhã, tu voltarás ao escritório de empregos e te inscreverás. Fora isto, não terás mais nada a fazer amanhã Mas, se tens ainda que seja um vislumbre de esperança, então vote nos nacional-socialistas, pois que pensam que se pode mudar tudo isto."

Estabeleça uma relação entre o desemprego na Alemanha e a presença dos nazistas no Parlamento Alemão.

5) (UFC) "Cheguei tarde à cultura militante. Pertenço a uma geração que saiu do fascismo, que não deixava nenhuma escolha entre a apologia e o silêncio..." (BOBBIO, Norberto. "O Tempo da Memória: de Senectude e Outros Escritos Autobiográficos" )

A partir do depoimento acima apresentado, explique como nos regimes totalitários se estabelecem as relações entre:

a) O Estado e os opositores do regime.

b) O Estado e os Meios de Comunicação de Massa.

6) (Cft-Ce) Em 1923, os nazistas promoveram, sem sucesso, um golpe de Estado, para derrubar o governo alemão. Hitler foi condenado à prisão e, enquanto estava detido, escreveu a primeira parte do livro "Mein Kampf" que se tornou a obra-prima do nazismo.

a) Quais as principais idéias da ideologia racista de Hitler e dos nazistas?

b) Como se pode relacionar o racismo nazista com a "teoria do espaço vital", ou seja, com o projeto de ampliação territorial e política?

7) (Fuvest) "Havia o professor responsável pela classe que algumas vezes aparecia de uniforme. Ele nos explicou o comunismo: 'Comunismo é quando passamos por um açougue onde está pendurada uma lingüiça. Quebramos então a vitrine e levamos a lingüiça. Isso é comunismo."  (Heiner Müller. "Guerra sem batalha".)

Com base no relato do autor, membro da Juventude Hitlerista, explique:

a) a concepção de comunismo do professor.

b) como o regime nazista combatia esse inimigo.

8) (Unicamp-SP)

Esse quadro do pintor espanhol Pablo Picasso retrata um momento cruel da história da Espanha no século XX.

a) Que momento histórico é representado nessa pintura?

b) Que grupos estavam em luta nesse momento his­tórico, na Espanha?

c) Apresente um argumento que permita afirmar ter sido a Guerra Civil Espanhola uma espécie de antecipação da Segunda.

9) (UFRJ) Cinqüenta e cinco anos após o fim da 2ª Guerra Mundial, o mundo se estarrece diante da violência da ação de grupos neonazistas, notadamente na Europa ocidental. Além de manifestações de violência, esses grupos dedicam-se a veicular suas idéias utilizando múltiplos meios, como a música, as publicações clandestinas e a Internet. Mas não se pode deixar de verificar, de pronto, as disparidades entre neonazismo e nazismo. O nazismo foi o sintoma da 'pobreza' alemã em meio à abundância europeia, enquanto o neonazismo é sintoma da abundância européia em meio à pobreza africana, leste-européia etc. (Fernando Haddad: "Nacionalismo e Multiculturalismo").

 Identifique uma semelhança e uma diferença entre o nazismo e o neonazismo.